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每日蒙台梭利感官教育,开启孩子探索世界的大门

来源:互联网 编辑:互联网 时间:2020-04-23

解读 蒙台梭利教育,传播 蒙台梭利教育理念,惠及千万幼儿与家庭,专业 决定影响力!

研究教育行业,特别是幼儿教育,不得不提的一个响当当的人物就是玛利亚·蒙台梭利 ,而蒙台梭利教育法中,感官教育及教具最具特色。

感官教育在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位,是最具特色的一部分,它是根据儿童心理发展的特点 所构思和设计的。

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蒙台梭利认为儿童是感官的探索者,这个探索活动的高峰期是0~6岁 ,作为成人,我们必须抓住儿童成长的敏感期,为儿童提供一个适当的环境。

蒙台梭利感官教育包括视觉教育、触觉教育、味觉教育、听觉教育及嗅觉教育。

感官教育的独特之处在于将孩子的各种感觉进行分离 ,以纯粹的感官刺激 训练幼儿的感官,强化 感官体验,帮助 幼儿建立秩序、专注等能力,同时也为幼儿学好数学打下基础。

一、蒙台梭利感官教育


感官,简而言之就是人类感受外部事物的感觉器官,最直观的体现则是我们的五感——视、嗅、听、味、触。

感官教育主要分为:视、听、嗅、味、触五个部分,并且通过真实实物的操作,来感受不同的世界。

视觉训练, 在于帮助幼儿提高度量的视知觉,鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体;

触觉练习, 则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙,辨别温度的冷热,辨别物体的轻重、大小、厚薄;

听觉训练, 是要使幼儿习惯于区分声音的差别,使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高,还能培养初步的审美和鉴赏能力;

嗅觉和味觉 训练 ,则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。

在蒙台梭利幼儿园中我们经常可以看到这样一句标语:

我听了,就忘记了;

我看了,就记住了;

我做了,就理解了。

二、常见感官教具操作展示


感官教育,是蒙台梭利教育的“灵魂”,是教育的核心。

幼儿通过感官操作练习,可以对大小、多少、长短、颜色、粗细、声音、味道、重量、触觉等概念有明确的认识。

下面我们一起看一下,几种常见的蒙台梭利感官教具操作方法

(一)长红棒

1、基本操作:

A、取工作毯,双手握住红棒逐一取出散放在工作毯上。

B、取最长的红棒放工作毯最上方,二指从左到右触摸红棒的长度,再取第二长的,教师说“左面要对齐”,放在最长红棒的下面,以此类推。

C、来判断长短,像插座圆柱体组、粉红塔等的教学目的是分辨大小,高矮等,但是不是只有圆柱体或者正方体才有大小、高矮之分,所以不需要加入触摸。

D、打乱顺序,让幼儿自己操作教具。

E、老师说“拿最上面的红棒”,然后双手握住红棒收到工作柜上。

2、适合年龄:

3~3.5岁

3、错误控制:

孩子自身的视觉分辨能力。

4、目的:

直接目的:对长短的分辨能力,对长短的记忆力建立。

间接目的:预备孩子的数学性心智,完善孩子自主动作的发展。

(二)嗅觉瓶

1、基本操作:

A、和听觉筒一样的摆放位置,竖放两排。

B、打开红色的瓶子,用手扇气味到鼻子处,老师演示一个让孩子操作一个。直到完成所有红色的嗅觉瓶。

C、老师说“绿色的和红色的一样,我们俩找找一样的”用点头、摇头的方式来进行配对。固定红色的嗅觉瓶,找匹配的绿色的嗅觉瓶。

D、找到相同气味的以后,让孩子嗅,放在两盒中间。

E、老师打乱顺序,让孩子操作。

2、适合年龄:

3.5~4岁

3、错误控制:

孩子自身的嗅觉能力

4、目的:

直接目的:嗅觉的完善。

注意事项:瓶盖不可以呼唤。

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